- La fonamentació del
projecte tindrà en compte la Concepció
constructivista de l’ensenyament i aprenentatge la qual considera el
desenvolupament i l’aprenentatge humà
com un procés de construcció conjunt. Concretament en el constructivisme social de Vigotski el qual es basa en la
construcció conjunta amb els altres de l’aprenentatge mitjançant un procés
social de l’educació; Entenent així que el coneixement és un procés
d’interacció entre el subjecte i el medi, entès com allò social i cultural. És
important partir d’aquesta base, tenint en compte que són alumnes provinents
d’un context social i cultural molt diferent.
-
A més, es basarà en un model ecològic
ja que no podem considerar les persones com a ens aïllats sinó com a part
integrant d’un entorn amb què estableixen una relació de reciprocitat i
intercanvi continu. En particular, és molt
important l’entorn físic i les interaccions socials. Tal i com exposa Bronfenbrenner, per poder entendre els fenòmens
psicològics és necessari estudiar tot el context de desenvolupament de la
persona. El model ecològic de Bronfenbrenner organitza els diferents contexts que
influeixen en una persona en un sistema en el qual el subjecte es troba al
centre i tots els contexts d’influència es troben envoltant-lo. Hi ha, doncs una influència bidireccional entre l’Infant i
l’entorn que l’envolta.
- Per últim, tindrà en compte el desenvolupament humà des
d’una perspectiva holística,
tal i com defensa Bruner no
es pot entendre el desenvolupament intel·lectual sense entendre el
desenvolupament físic, moral o emocional. Bruner considera que la cultura
permet a les persones superar les limitacions que els imposa l’herència
biològica. Així doncs, estableix tres models d’aprenentatge que poden ser
considerats com a tres etapes progressives de l’aprenentatge:
Ø
Model enactiu: S’aprèn actuant, imitant i manipulant.
Ø
Model icònic: S’aprèn mitjançant dibuixos, imatges
etc. Que representen alguna cosa.
No hay comentarios:
Publicar un comentario