Conclusions finals

Tot i que encara queden algunes sessions per a finalitzar el practicum I, a nivell general, puc dir que l'experiència ha complert gairebé totes les expectatives esperades. Sí que és cert que, degut a problemes amb horaris laborals no he pogut assistir en algunes formacions pròpies del projecte ReforçArt i que, en ocasions, m'hauria agradat poder venir més hores però pel mateix motiu no m'ha sigut possible.

Això doncs, ha fet que no hagi pogut acabar d'entrar al 100% en el projecte i la dinàmica establerta, observar de manera directa quins aspectes es treballen la resta de dies i com actua la psicopedagoga amb l'alumnat i com és aquesta intervenció. De cara al pràcticum II espero poder-me endinsar més en les funcions desenvolupades per la psicopedagoga i, si és possible, acompanyar-la en entrevistes amb les famílies o els professors de l'escola...... i que això em permeti veure una altra vessant dins del projecte. 

Vull destacar l'acolliment que he rebut per part de la tutora i dels professionals, en tot moment han estat disposats a aclarir possibles preguntes que tingués sobre el projecte, m'han tractat com a una més del seu equip i m'han deixat participar en les diferents dinàmiques. És per aquest motiu que trobo interessant seguir el meu practicum en el mateix centre ja que, per una banda, veuré iniciar i acabar un mateix projecte i seré partícep de l'evolució feta per els infants i, per l'altra, tindré la possibilitat d'elaborar un pla d'intervenció en un àmbit educatiu totalment diferent.  

Competències i objectius propis del practicum

Tenint en compte el centre de pràctiques i el context d'intervenció hi ha un seguit de competències professionals les quals, durant la realització del practicum estic desenvolupant. Principalment, és un procés es fomenta molt la capacitat de reflexió i anàlisi no només dels principals factors que intervenen en la pràctica psicopedagògica sinó que també de realitats complexes i una determinada intervenció. A més a més, també es treballa la capacitat per al diagnòstic i detecció de necessitats així com situacions problemàtiques que es puguin presentar. 

Tenint en compte que el practicum s'orienta a la professionalització dels estudis de psicopedagogia, la realització d'aquest m'està permetent conèixer a través de la pràctica un context d'intervenció psicopedagògic i a la vegada reflexionar també les funcions del psicopedagog i aproximar-me a la realitat.   

La intervenció en el programa

El contingut de la intervenció és el d'afavorir l'èxit escolar dels infants de Cicle inicial de diferents escoles del Raval. Aquest projecte es duu a terme en l'espai social del Raval tres dies a la setmana on, no només es duen a terme activitats per a reforçar les matemàtiques o les llengües sinó que també es busca que l'alumne desenvolupi la creativitat mitjançant tallers creatius. 

En aquesta intervenció no només l'alumne desenvolupa un paper fonamental sinó que les seves famílies hi tenen un paper important. D'aquesta manera, es duen a terme entrevistes amb les famílies, trimestralment i una entrevista d'acollida prèvia a la incorporació de l'alumne, per afavorir-ne el seguiment. A més, es promouen les trobades amb les famílies per tal d'involucrar-les en el programa on pares i fills interactuin i d'aquesta manera es fomenti la relació entre ells. És important destacar també que al llarg de les sessions els especialistes duen a terme observacions directes on fan un seguiment dels alumnes sobre com ha sigut el seu comportament, si han aprofitat el temps, si han adquirit els conceptes treballats, entre d'altres aspectes.

Així doncs, el tipus d'intervenció seria més aviat preventiva, ja que es vol proporcionar als infants una intervenció que ajudi a prevenir les causes que generen o faciliten situacions de fracàs escolar, així com també les dificultats que poden sorgir a nivell social o emocional.  

La meva participació al ReforçArt

La meva participació a l'espai Social ha sigut molt enriquidora de cara al meu futur professional. No només m'ha permès observar de manera directa i aprendre diferents estratègies de cara a com tractar amb els infants en un context no formal sinó que també he pogut fer un seguiment de primera mà de com ha anat evolucionant el projecte. 

Des del primer dia, he tingut l'oportunitat de participar activament i interactuar amb els nens a l'hora del berenar: parlant sobre com havia anat el dia i la setmana etc. així com també reforçar la lectura i ajudar-los a fer els deures. També he treballat amb petits grups i hem dut a terme una sèrie de tallers on la meva participació ha sigut autònoma i, a vegades, quan es tractava de dividir l'alumnat en dos grups, conjuntament amb un educador o una psicòloga. 

Personalment, està essent una experiència molt positiva no només a nivell d'aprenentatge per a posar en pràctica tots els coneixements i continguts treballats, sinó que també a nivell personal. El fet de poder aportar el teu granet de sorra i ajudar en el creixement personal i en el seu futur acadèmic a infants que poden patir exclusió social i problemes acadèmics és molt gratificant.